Este curso cubre un primer estadio de desarrollo de la competencia docente y prepara para la obtención de la acreditación docente del Instituto Cervantes. Con esta acreditación el profesor de español como lengua extranjera puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor. Es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas. Está capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación y arriesga con propuestas nuevas que lleva al aula en situaciones controladas. Dispone de criterios para adaptarse a otros contextos. Asimismo, es capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y mejorarla.
Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No

Este curso, de perfil profesional, se dirige a personas que quieren iniciar su formación como profesores de lenguas extranjeras y no cuentan ni con experiencia previa ni con formación específica en este ámbito. A través de tareas prácticas y del análisis de materiales se irá conformando una base metodológica del proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua. Intentaremos dar respuesta a preguntas como: ¿Sabemos cómo se aprende una lengua extranjera? ¿En qué principios se basa la enseñanza comunicativa y el enfoque orientado a la acción? ¿Qué factores intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Cuáles facilitan su aprendizaje? ¿Qué tipo de tareas se pueden realizar en el aula? ¿Qué es un alumno autónomo? ¿Cómo han evolucionado los papeles de profesor y alumno? ¿Qué papel desempeñan textos y tareas en el aprendizaje de una lengua?

Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No
Diseñar y organizar secuencias de aprendizaje andamiadas es una tarea esencial del docente de segundas lenguas que entraña complejidad, especialmente si consideramos al alumno como una persona que quiere usar la lengua para expresarse desde su propia identidad lingüística y sociocultural, como propugna el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
En este curso, utilizaremos modelos concretos de secuencias para organizar el andamiaje que diseñamos como docentes, lo cual implica secuenciar los diferentes procesos del aula y promover de manera interrelacionada un uso significativo de la lengua y momentos de reflexión sobre la misma, al tiempo que se deja espacio para una participación del alumno más activa, desde su propia agentividad.
Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No

El curso está destinado a profesores que quieran capacitarse para administrar los exámenes oficiales de DELE B1 y B2. El participante se familiariza con los niveles B1 y B2 del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes, analiza el constructo de los exámenes DELE B1 y B2, asimila los protocolos de administración de pruebas, interioriza los criterios de calificación de la prueba oral a partir de muestras estandarizadas y practica la calificación con muestras adicionales.

Versión: 5 de junio de 2025

Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No

El curso está destinado a profesores que quieran capacitarse para administrar los exámenes oficiales de DELE B1 y B2. El participante se familiariza con los niveles B1 y B2 del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes, analiza el constructo de los exámenes DELE B1 y B2, asimila los protocolos de administración de pruebas, interioriza los criterios de calificación de la prueba oral a partir de muestras estandarizadas y practica la calificación con muestras adicionales.

Versión: 5 de junio de 2025

Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No

El curso está destinado a profesores que quieran capacitarse para administrar los exámenes oficiales de DELE B1 y B2. El participante se familiariza con los niveles B1 y B2 del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes, analiza el constructo de los exámenes DELE B1 y B2, asimila los protocolos de administración de pruebas, interioriza los criterios de calificación de la prueba oral a partir de muestras estandarizadas y practica la calificación con muestras adicionales.

Versión: 5 de junio de 2025

Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No
A lo largo de este curso, los centros que se dedican a la enseñanza de ELE se familiarizarán con qué es el Sistema de Acreditación de Centros del Instituto Cervantes (SACIC) y qué beneficios les puede aportar tanto la acreditación en sí como el acogimiento de una cultura de la evaluación y de transformación organizacional constantes. Asimismo, el centro autoevaluará una parte de su práctica diaria a partir de un conjunto de herramientas que el Instituto Cervantes pone a su disposición. El fin último, entre otros, es que detecte puntos fuertes y áreas de mejora de su centro y que ayude a transformarlo en una organización dinámica y en permanente proceso de desarrollo y de adaptación a su realidad. 


árbol sacic con diferentes puntos interactivos

https://view.genial.ly/6305d591f7a949001899fa26

Tipo de curso: Sin tipo
Enviar acceso: No
Enviar progreso: No